FILOSOFIA PARA NIÑOS

Esta recopilación bibliográfica sólo recoge las publicaciones más accesibles para el público español.   Libros para el alumno (novelas filosóficas): LIPMAN, Matthew (1988): El descubrimiento de Harry, Madrid, Edicio¬nes De la Torre. — (1988): Lisa, Madrid, Ediciones De la Torre. — (1989): Pixie, Madrid, Ediciones De la Torre. — (1989): Mark, Madrid, Ediciones De la Torre. — (1992): Kio y Guss. Madrid: Ed. De la Torre. — (1992): Félix y Sofía. Madrid: Ed. De la Torre. — (2000): Suki. Buenos aires: Manantial — (2000): Elfie. Madrid: Ed. De la Torre. — (2004): Natasha: aprender a pensar con Vygotsky: una teoría narrada en clave de ficción. Barcelona: Gedisa Publicaciones teóricas de Matthew Lipman y Ann M. Sharp: LIPMAN, M. (1985): "La utilidad de la filosofía en la educación de la juventud", Revista de Filo-sofía y de Didáctica de la Filosofía, (Ma¬drid), 3, págs. 7-12. —(1987): "El papel de la filosofía en la educación del pensar", Diá¬lo¬go Filosófico, (Madrid),

Este proyecto filosófico se nos presenta como alternativa para cambiar la mirada que hemos construido de lo que significan infancia y juventud, reconociendo a estos nuevos sujetos que emergen en la escuela más allá de los discursos hegemónicos predominantes, pues niños y jóvenes son también sujetos creadores de sentido. La filosofía juega un papel fundamental en esa relación reflexiva del niño o joven consigo mismo. Con ella los anhelos de los seres humanos y las preguntas que le dan forma a su existencia, son los asideros para guiar sus pasos y para tratar de encontrarle sentido a un mundo a la vez caótico y armonioso, un mundo que nos ofrece de forma misteriosa, satisfacción e intranquilidad.

Este trabajo está orientado a destacar la importancia del diálogo filosófico en el aula como parte esencial en la formación del niño y de la niña, tomando como base el pensamiento de Paulo Freire y de Matthew Lipman, quienes visionan la educación como una vía para el diálogo en pos de la liberación y la transformación de la sociedad. El niño y la niña frente a frente con el pensamiento de Paulo Freire y Matthew Lipman, en la Comunidad de Diálogo, sentaría las bases para la re afirmación de ellos como entes fundamentales en el seno de nuestra sociedad latinoamericana y desde su reconocimiento como ser humano pensante y consciente crítico de su rol en la humanidad. El diálogo constituye la piedra angular en el desarrollo del pensamiento en el aula, en el programa Filosofía para niños. En este sentido, partimos a analizar la relación dialógica entre Paulo Freire y  Matthew Lipman , para conectarnos con del diálogo intercultural en América latina. Las relaciones humanas se fundan e